“班上有智能手机的同学都加入了一个群，他们在群里发红包、抢红包，要是我没有，他们就不跟我玩了，我就被孤立了。”读小学二年级的依依说。父母很为难：买还是不买，真是个问题。
依依今年8岁，在重庆南坪某小学读二年级。这学期一开学，依依就央求父母给她买一个智能手机，理由是同学们都有。爸爸张展和妈妈周祥云都没有答应她的要求，因为刚给她买了一块儿童定位智能手表，400元左右。“本来觉得这个手表都没必要，每天上学放学都有爷爷奶奶接送，但商家每天在学校门口发广告单，同学们都买了，我们也只好给她买一个。”张展说。
到了这学期末，依依又向爸爸妈妈提出买一个智能手机的要求，这次的理由是：“班上有智能手机的同学都加入了一个群，他们在群里发红包、抢红包，要是我没有他们就不跟我玩了，我就被孤立了。”因为期末考试成绩不错，夫妻俩就准备送一部智能手机给依依，作为奖励。
夫妻俩带着依依去买手机，依依想要一个苹果，但夫妻俩觉得一个小学二年级的娃儿用五六千的苹果真的没必要，就称“家里苹果手机买得起，但爸爸妈妈不会给你买，如果你想要这世上最好的东西，那就好好学习，长大了自己挣钱自己买。”最后，依依选了一个800元左右的手机。
“一回到家，依依就装了app，马上加入班里同学建的群。”周祥云说，“又要我给她绑定一张银行卡，她要在群里发红包。”
当记者去采访时，依依正在玩班级群，“同学说班干部都要发红包，考试前三名也要发红包，要是我不发就没有好朋友了。”依依说，“我们说好了，红包最高只发6元6，爸爸妈妈也同意。”
小编想说：红包的方式确实有待商讨但是，小学生是否应该拥有手机呢？
孩子的很多问题往往是父母问题的表像。光盯着孩子治，是永远除不了根的
就算没有手机的年代。还是有电玩，就算没有电玩的年代，还有打弹子，斗蟋蟀。这些本质上都是短期廉价的快感满足。就算你不给孩子玩手机，他在情绪上就是有这个需要，他需要这出口。他一样会去找到一个，让父母不满意的地方去发力的。因此，以前的教育就是把教育做出了一种反人性化的东西。让应该体验实情，实物的孩子们坐在教室里去用他们并没有发育到这个阶段的大脑去体验抽象的概念。而作为父母来说，又极少有人有能力有独立思维去带着孩子做各种的体验。而手机里面的游戏，电玩，打弹子，斗蟋蟀首先都是场景的体验，这种是孩子们大脑正对胃口可以消耗和释放压力的思维模式。
很多人怕孩子抱着手机当中游戏机不放。但其实，要解决的是，让孩子的学习变得更为生动有趣。变成孩子喜闻乐见的，平时让他们有充足的释放压力，情绪的机会。在这个基础上。再来谈控制。否则孩子的好奇、冲动和压力没处去，你怎么让他去谈控制？